Torah Cheli: Noah

Le programme תורה שלי est destiné à l’enseignement de la תורה שבכתב, généralement appelée חומש, aux élèves du primaire. Avec le contenu de la תורה שבכתב, l’étude du חומש constitue le contexte de base pour l’enseignement de la foi, de l’identité et des valeurs. En tant que tel, le programme vise à atteindre des objectifs affectifs et cognitifs importants. Les dix objectifs affectifs suivants sont au cœur de תורה שלי : L’élève développera la foi dans…/la valeur de…/une identification. Tout l’enseignement de תורה שלי, et pas seulement des leçons ou unités individuelles, est fondé sur ces objectifs affectifs. L’étude de la תורה שבכתב inclut le développement de la maîtrise de la langue hébraïque biblique, des principes de la grammaire et de la syntaxe bibliques, et des méthodes d’étude textuelle. Cependant, cela ne signifie pas que les cours de תורה שבכתב doivent se concentrer sur la langue, la grammaire et la syntaxe hébraïques ou sur des méthodes d’étude. Les leçons de תורה שבכתב visent principalement à enseigner le contenu du texte, ainsi que des compétences de compréhension de la Torah, et à éduquer les élèves dans le cadre des objectifs affectifs ci-dessus. Pour permettre l’acquisition des compétences appropriées en langue, grammaire et syntaxe hébraïques bibliques, et des méthodes d’étude adaptées, le programme תורה שלי propose des leçons sur les compétences spécifiques pour chaque niveau. Les enseignants sont invités à les utiliser lorsqu’ils estiment que leurs élèves sont prêts. Une fois que le professeur a enseigné ces leçons, il doit bien sûr incorporer les compétences apprises au sein de l’étude du contenu pour permettre une compréhension plus approfondie du contenu et atteindre les objectifs affectifs du programme. Les plans de cours pour les unités de contenu à partir de פרשת לך-לך préciseront où il est possible d’appliquer les compétences pour ceux qui ont déjà étudié les leçons sur les compétences. L’étude de la תורה שבכתב devrait être effectuée à partir du texte massorétique original, en utilisant une édition imprimée clairement et offrant une représentation exacte des טעמי המקרא. L’édition utilisée pour préparer תורה שלי est celle du Mossad HaRav Kook, éditée par Mordechai Broyer. Il est recommandé que les élèves acquièrent une édition de haute qualité des חמשה חומשי תורה incluant le אונקלוסet פירוש רש”י. Le temps alloué à l’enseignement du חומש dans la plupart des écoles primaires ne permet pas l’apprentissage de tous les segments de la תורה שבכתב avec la même profondeur. Par conséquent, תורה שלי divise le programme en unités d’étude « intensive » et « extensive ». Les unités d’étude intensive seront étudiées à partir du חומש, verset par verset, en profondeur. Les unités d’étude extensive sont conçues pour un apprentissage sommaire à travers le récit de l’enseignant et une activité en classe, sans étude verset par verset, dans le חומש.  

Introduction du programme ………………………………………………………………….. 4 Unité 1 – Étude intensive, ציווי ראשוני לנוח ………………………………………………..20 Unité 2 – Étude extensive, ציווי שני לנוח ………………………………………………….. 55 Unité 3 – Étude extensive, המבול ……………………………………………………………60 Unité 4 – Étude intensive, סיום המבול ………………………………………………………63 Unité 5 – Étude intensive, נוח אחרי המבול ………………………………………………..84 Unité 6 – Étude extensive, מגדל בבל ……………………………………………………..134 Unité 7 – Étude extensive, עשרה דורות מנוח עד אברהם ………………………………138 Unité 8 – Étude extensive, משפחת אברהם והיציאה מאור כשדים …………………….141 Résumé et synthèse – פרשת נוח …………………………………………………………….155

Fichier Plateforme numérique Jeux pédagogiques Le guide de l’enseignant du programme תורה שלי fournit des plans de cours complets pour toutes les leçons de l’ensemble des unités. Les plans de cours indiqueront : A. La פרשה, le numéro et le titre de l’unité, dans la barre supérieure de la page ; B. Le numéro de la leçon dans l’unité et les versets à apprendre dans la leçon, sur la première ligne du plan de cours; C. Le « Contenu essentiel » de la leçon, indiquant les principaux éléments de contenu que la leçon vient enseigner; D. Le « Vocabulaire important » de la leçon, énumérant les mots, termes et expressions que l’élève doivent acquérir dans le cadre de la leçon et ceux des leçons précédentes devant être révisés ; E. Les « Supports pédagogiques » pour la leçon, détaillant les supports pédagogiques, les pages du manuel de l’élève ou les leçons d’I-Kodesh se rapportant à cette leçon ; F. Le « Plan de cours détaillé » pour la leçon, fournissant des recommandations étape par étape pour l’enseignement de la leçon ; G. Une référence à la plateforme I-Kodesh pour un enrichissement en dehors des heures de classe. Le guide de l’enseignant est conçu pour une utilisation au format numérique. Chacun des éléments du plan de cours susmentionnés inclura un champ numérique pour les notes de l’enseignant, signalé par une icône de crayon . Ce champ permettra à l’enseignant d’introduire ses propres idées, préférences et activités au sein du plan fourni. Le plan de cours détaillé utilisera des icônes et des liens pour aider l’enseignant dans l’exécution de la leçon. Le guide de l’enseignant est accompagné de supports pédagogiques, se trouvant sur la plateforme I-Kodesh. Les supports pédagogiques pour chaque leçon sont présentés dans une « Leçon de l’enseignant » spéciale, numérotée d’après la numérotation des leçons dans le guide de l’enseignant. Ces supports pédagogiques comprennent des vidéos, des photos, des images et des illustrations, des jeux et d’autres ressources pédagogiques. Il est recommandé que le professeur étudie le guide de l’enseignant pour la leçon qu’il/elle s’apprête à enseigner avec les supports pédagogiques fournis dans I-Kodesh. Le guide de l’enseignant est votre « tableau de distribution » vers toutes les ressources du programme תורה שלי. De nombreux supports pédagogiques ont été fournis au format numérique pour enrichir l’enseignement des leçons. Le guide de l’enseignant expliquera chacun. Il fournira un lien vers le support pédagogique approprié et affichera une icône du support. Les ressources pour l’élève du programme תורה שלי comprennent le manuel d’activités de l’élève et la Plateforme numérique I-Kodesh. Le manuel d’activités de l’élève est conçu pour être utilisé comme support d’apprentissage sur papier dans un environnement d’apprentissage mixte. L’enseignant peut renvoyer les élèves au manuel d’activités de l’élève pour répondre à des questions écrites, faire des exercices de révision et d’enrichissement de l’apprentissage, ou effectuer un travail autonome en groupe ou avec toute la classe, en projetant les pages du manuel d’activités de l’élève Au tableau à l’aide du lien fourni dans le guide de l’enseignant. Le manuel d’activités de l’élève n’est PAS destiné à un usage à la maison ou à un apprentissage autonome sans l’enseignant ! Au contraire, la plateforme numérique I-Kodesh est destinée à un apprentissage autonome à la maison ou à l’école sans orientation immédiate de l’enseignant. I-Kodesh est interactive et comprend des clips vidéo, des liens vers des jeux externes, des puzzles et d’autres ressources. En outre, elle offre aux étudiants la possibilité d’exprimer leurs propres idées et de faire des recherches sur leurs études. I-Kodesh est une plateforme d’apprentissage. Les enseignants recevront des rapports générés par le système sur le travail effectué par les étudiants. Ils peuvent entrer dans les sections élève pour vérifier les activités effectuées par les élèves, les enregistrements ou les réponses aux questions ouvertes. jeux imprimables pour la classe