Torah Chéli: Hayé Sarah

À partir du CE2, le programme תורה שלי part des hypothèses de base suivantes concernant les élèves participants : A. On suppose que les élèves maîtrisent raisonnablement la lecture de l’hébreu biblique dans le texte original du חומש , de sorte que la prononciation des lettres et des mots ne constituera pas un obstacle à leur étude du texte. Les élèves ayant encore des difficultés avec les compétences de base en lecture devraient recevoir de l’aide pour atteindre la maîtrise de la lecture nécessaire à leur étude de .תורה שלי B. On suppose que les élèves savent compter (dans leur langue maternelle) de 1 à 1 000, dans l’ordre et sans difficulté. On suppose également que les élèves savent que les lettres hébraïques sont utilisées comme des nombres, de sorte que, par exemple 21 = כא et 66 = סו . On part du principe qu’ils savent aussi que ces nombres servent à nous aider à naviguer dans le texte de la Torah, comme nous l’avons appris dans תורה שלי pour les premières années du primaire. C. On suppose que dans le cadre de la lecture de l’hébreu biblique, les élèves ont rencontré les trois principaux סוף פסוק, אתנחתא וזקף קטון – טעמי מקרא . D’autres טעמי מקרא vont être enseignés en classes de CE2, CM1 et CM2. L’apprentissage des טעמי מקרא à l’école primaire sert d’outil pour la ponctuation et la compréhension. Aussi, seuls les טעמי מקרא de base sont mis en avant dans .תורה שלי D. On suppose que parallèlement aux leçons de תורה שבכתב , les élèves reçoivent une instruction en פרשת שבוע , de sorte qu’ils développent une conception globale du récit des cinq livres de la תורה שבכתב . Dans תורה שלי , les leçons se concentrent sur des versets individuels ou des groupes de versets pour étudier le contenu à un niveau plus approfondi. La connaissance générale du récit de la תורה שבכתב de la création jusqu’à ערבות מואב est traitée dans l’étude de la .פרשת שבוע E. On suppose que chaque élève dispose de son propre texte de חומש original et a été équipé d’un manuel d’activités de l’élève et des supports pédagogiques associés.

Introduction au programme ………………………………………………………..4 Unité 1 – Étude intensive, פטירת שרה וקבורתה ……………………………….17 Unité 2 – Étude intensive, יצחק ורבקה שליחות עבד אברהם ושידוך Partie 1 — השליחות…………………………………………………………………. 53 Partie 2 — המפגש ………………………………………………………………….103 Partie 3 — חזרה הביתה …………………………………………………………….113 Unité 3 — פטירת אברהם וקבורתו …………………………………………………..142