Introduction :
Distribuer le fichier aux élèves, et présenter chacun de ses feuillets. Leur laisser quelques minutes pour le consulter et en identifier les différentes parties.
Écrire le nom de la Paracha au tableau. Demander aux élèves de la trouver dans le ‘Houmach et de citer la Paracha précédente, puis leur poser la question suivante :
« De qui et de quoi parle-t-on dans cette Paracha ? »
Déroulement de l’activité :
Étape 1 :
En utilisant la méthode du « Jigsaw » (les instructions relatives à cette méthode figurent sur la page Internet de la fiche), les élèves étudieront les sujets évoqués dans la Paracha. Pour ce faire, répartir les élèves en quatre groupes. Chacun d’eux sera responsable de l’un des sujets suivants :
1) L’apport des matériaux pour la construction du Michkan
2) La confection des vêtements des Cohanim
3) Les ustensiles du Michkan et leur fonction
4) Le déroulement de l’inauguration du Michkan
En s’appuyant sur le la partie intitulée « Assaf raconte », les élèves vont acquérir de nouvelles connaissances et les présenteront à leurs camarades.
Étape 2 :
Poser aux élèves les questions suivantes :
- À quel sujet de la Paracha se rapporte le passouk cité dans la partie intitulée « le Dvar Torah d’Assaf ? »
- À quel événement fait-il référence ?
Les élèves seront répartis en ‘havrouta. En lisant le « Dvar Torah d’Assaf », ils relèveront les éléments permettant de comprendre ce passouk, et identifieront le message qui en découle.
On pourra leur poser les questions suivantes :
- Pour quelle raison le Michkan n’a-t-il pas été inauguré dès son achèvement ?
- Comment les Bné Israël ont-ils réagi, voyant que les travaux du Michkan étaient terminés, mais que ce dernier n’était pas encore inauguré ?
- Quelle est la source citée dans ce Dvar Torah pour expliquer ce retard ?
- Quel enseignement nous apporte le Midrach ?
Étape 3 :
Inviter les élèves à réfléchir aux questions posées dans la partie intitulée « Pour aller plus loin ». Après quelques minutes de réflexion personnelle, chaque élève racontera un événement commémoratif propre à sa famille, en précisant ce qu’il ressent à chaque célébration.
Conclusion :
Le « quiz » et le « jeu » proposés dans le dernier feuillet du fichier permettront d’évaluer les connaissances des élèves, et d’apporter éventuellement des corrections ou des précisions.
Conclure en reformulant l’idée essentielle de cette Paracha : l’inauguration du Michkan associée à la date d’anniversaire de Yitsh’ak nous permet de prendre conscience de l’importance de nos racines et de notre passé, et nous incite à accorder une place particulière au souvenir.
