Introduction
Distribuer le fichier aux élèves et leur laisser quelques instants pour le consulter. Ils pourront découvrir le nom de la Paracha et les différents thèmes qui y sont abordés. Pour chaque thème, les élèves définiront s’il s’agit d’une mitsva ou d’un événement qui s’est produit, et indiqueront dans quelle partie du fichier il se trouve. Ils trouveront ensuite le feuillet où se trouve le passouk évoquant le rôle des sages femmes.
Déroulement de l’activité :
Étape 1 :
Par le biais de la pratique Jigsaw, les élèves aborderont les sujets de la Paracha développés dans le feuillet intitulé « Assaf raconte ».
Répartir les élèves en groupes de base et en groupes d’experts. Dans chaque groupe d’experts, attribuer à chaque élève un paragraphe qu’il étudiera à l’aide du ‘Houmach.
- Paragraphe 1 : Dénombrement de la famille de Yaakov qui va devenir esclave en Égypte.
- Paragraphe 2 : Moché est recueilli par la fille de Pharaon.
- Paragraphe 3 : Moché tue un Égyptien.
- Paragraphe 4 : Moché s’enfuit d’Égypte.
- Paragraphe 5 : Le retour de Moché en Égypte.
Après quelques minutes d’étude dans les groupes d’experts, les élèves retourneront dans leurs groupes de base respectifs, afin de se raconter mutuellement les points essentiels des sujets qu’ils ont étudiés.
Étape 2 :
Le quiz figurant dans le troisième feuillet permettra de vérifier si tous les élèves ont bien acquis ces nouvelles connaissances. L’enseignant corrigera le quiz avec l’ensemble de la classe.
Étape 3 :
Les élèves seront répartis en ‘havrouta, et identifieront le thème de la Paracha qui est approfondi dans le fichier : l’attitude des sages femmes face au décret de Pharaon. Recueillir leurs propositions, et les orienter vers le deuxième feuillet intitulé « le Dvar Torah d’Assaf ». Ils liront le passouk, prendront connaissance de l’enseignement qui en découle, et s’imprégneront de valeurs fondamentales à acquérir – la force et le courage. Ils citeront des exemples concrets pour illustrer ces valeurs, en évoquant les Justes des Nations qui ont sauvé des Juifs pendant la Shoah.
Étape 4 :
Inviter les élèves à répondre aux questions soulevées dans la partie intitulée « Aller plus loin ». Les élèves seront disposés en demi-cercle, et exprimeront leur opinion à tour de rôle.
Encourager les élèves à échanger leurs opinions en respectant le point de vue de chacun.
Conclusion :
Reformuler les idées principales développées au cours de la leçon :
Chifra et Poua, ces sages femmes courageuses ont décidé de continuer à mettre au monde les bébés garçons, malgré le cruel décret de Pharaon. Elles n’ont pas reculé devant le danger. Par leur exemple, elles nous ont appris à ne pas rester indifférents à la souffrance d’autrui.
