Lomdim Chavouot : Accorde-nous notre part de Ta Torah « ותן חלקנו בתורתך »

SAVOIR : Connaître le lieu, la date et les circonstances du don de la Torah, ainsi que les principaux enseignements qu’on en déduit. IDENTITÉ : Renforcer l’amour des élèves pour la Torah; ils s’inspireront des grands Tsadikim comme Rabbi Akiva et Rabbi ‘Hama, et apprendront ainsi à octroyer une place privilégiée à la Torah dans leur existence.   COMPÉTENCES : Savoir travailler en équipe ; être capable d’écouter attentivement les exposés de ses camarades ; s’exprimer clairement à l’oral, et savoir présenter de nouveaux acquis de façon concise ; retenir les messages essentiels de cette leçon, et trouver des exemples concrets pour pouvoir les vivre au quotidien.

Introduction [lors de la première leçon] : 1. Introduire le sujet, en ouvrant le débat avec les questions suivantes : a) Quelle place la Torah occupe-t-elle dans notre vie ? Est-elle présente seulement lors de la Bar-Mitsva / lors d’une montée à la Torah / à Sim’hat Torah ? Ou bien tient-elle une place beaucoup plus importante ?! b) Comment définir nos priorités face aux grandes décisions de l’existence, notamment en ce qui concerne le choix d’un métier (penser au respect du Chabbat…) et d’un lieu d’habitation (vérifier la distance avec la synagogue du quartier…) ? 2. Écrire le titre au tableau et le traduire « ותן חלקנו בתורתך »

• Demander aux élèves si cette phrase leur est familière, et les aider à                trouver le passage où elle figure.
• Faire prendre conscience aux élèves que chaque Juif a sa part dans la  Torah…

3. Répartir les sujets à étudier

• Date et jour (de la semaine) où la Torah a été donnée (pages 1 et 2)
• Chavouot et la fin du compte du Omer (page 3)
•  Description du moment où la Torah a été donnée (fin de la page 3 et début de la page 9)
• À qui est destinée la Torah ? (page 4)
• À qui la Torah a-t-elle été proposée ? Quelle a été la réaction des autres peuples ? Quelle a été la réaction du peuple d’Israël ? (page 5)
• Sens profond de « Naassé Venichma ». Quelle récompense les Bné Israël ont-ils reçue pour avoir répondu de la sorte ? (pages 6 et 7)
• Choix du lieu du don de la Torah, et explication de ce choix (page 8)
• Histoire de Rabbi Akiva : un simple berger qui devint un illustre érudit (page 9)
• Comment fêter le jour du don de la Torah ? (page 10)
• Histoire de Rabbi ‘Hama et de son fils, Rabbi Ochaaya (page 11)
• Qu’avons-nous reçu au mont Sinaï ? (page 12)
• Recevoir la Torah de nos jours (page 13)

Déroulement de l’activité (fin de la première leçon et majeure partie de la seconde)

• Créer une ambiance agréable en disposant les élèves en demi-cercle. Chaque élève sera applaudi pour son compte-rendu, puis on leur proposera de chanter tous ensemble.
• Optionnel : encourager les élèves en leur offrant éventuellement une confiserie ou un livre de Kodech petit format (Michna Avot / Méguilat Routh / Téhilim), accompagnés d’un message d’encouragement personnalisé.

Conclusion « Faisons le bilan » en demandant à chaque élève d’évoquer un nouvel acquis qui l’a marqué ; chacun pourra également trouver un exemple de son quotidien qui souligne son attachement à la Torah, ou bien citer un livre ou un sujet qu’il aimerait étudier… L’on pourra suggérer aux élèves de commencer cette étude dès la veillée de Chavouot.  

  Récompenses pour élèves et livres de Kodech petit format