Nuevo año, nuevo yo

Que los estudiantes:

• Conozcan los eventos que ocurrieron en Rosh Hashaná según la literatura judía clásica.

• Se identifiquen con los conceptos de creación, transformación y cambio como pilares fundamentales de Rosh Hashaná.

• Apliquen los elementos del modelo SMART como estrategia efectiva para fijar y concretar metas, utilizándolos como herramienta de cambio en sus trayectorias individuales. 

La clase está formada por textos explicativos, fuentes y actividades que se despliegan a lo largo de nueve pestañas. Se recomienda proyectar la página de ClassE frente a los estudiantes e ir avanzando pestaña por pestaña para leer los textos explicativos y las fuentes, responder de forma colectiva las preguntas disparadoras y dar lugar a las actividades que se proponen a continuación de las lecturas. Los estudiantes pueden completar de forma individual las actividades a través de sus teléfonos celulares. Se recomienda dividir las pestañas a partir de la siguiente estructura.

Introducción: ¿qué es para mí Rosh Hashaná?

Se comenzará la actividad con la primera pestaña del material. Allí, los estudiantes compartirán sus experiencias de Rosh Hashaná y el año nuevo del calendario gregoriano. 

Para complementar la propuesta del material se puede utilizar el spark “Circle back to this!” (¡Volvamos a esto!), un juego de asociación libre donde el docente comienza diciendo una palabra (en este caso, pueden ser palabras relacionadas con Rosh Hashaná, como: tiempo, shofar, comienzo, etc.) y los estudiantes, en ronda, irán diciendo palabras asociadas a la palabra que se dijo anteriormente.

Desarrollo: cambio y transformación

En esta segunda instancia se trabajará con las pestañas 2 a 4, donde, a partir de la lectura de distintas fuentes judías, se propone una aproximación a la centralidad de las ideas de “cambio” y “transformación” en Rosh Hashaná. 

Cierre: el modelo SMART

Para finalizar se propone presentar el modelo SMART, explicado en las pestañas 5 a 8, como herramienta central para proponerse metas y conseguir cambios mensurables y alcanzables.

A modo de cierre, en la pestaña 9, los estudiantes podrán aplicar el modelo SMART a sus propias vidas.

Computadora o teléfono celular 

Computadora y proyector 

“Cambiar el mundo – diversas miradas”, material producido por BAMÁ http://www.bama.org.ar/sitio2014/sites/default/files/_archivos/merkaz/Jomer_on_line/rh_mundo_varios.pdf

“Shaná jadashá: permanencia y cambio”, material producido por BAMÁ http://www.bama.org.ar/sitio2014/sites/default/files/_archivos/merkaz/Jomer_on_line/rh_mafteaj%202%20docentes.pdf